「我不要分享我的玩具給弟弟！一個都不要！」將將 Baby 大聲嚷嚷著，一點都不願退讓。當家裡有了手足，或是孩子在公共區域遊玩發生搶玩具或不願分享的狀況時，你會怎麼處理呢？善用賽局理論的心理戰，就可以有效化解子女衝突！
在賽局理論中這個現象叫：獨裁者賽局。在這個賽局中，姐姐將將 Baby 是唯一擁有發球權的人，弟弟 01 Baby 只能任憑姐姐施捨玩具。這場景常常出現在獨子獨女，或是家中的老大身上。如果姐姐願意分兩個玩具給弟弟，他也只有接受的份。當孩子還和 01 Baby 一樣小的時候，或許對姐姐獨佔玩具沒有特別的公平意識，就算不特別處理現況也無所謂，他會很認份的玩起姐姐施捨的玩具，或是去尋找其他樂子。但當孩子大腦中的公平意識逐漸開始在小腦子中發展，就會演變成：誰也不想吃虧的情境。
作為家長，我們都希望孩子們學會和平且資源公平分配的共處，降低手足爭吵的頻率。透過賽局溝通法訓練孩子們進行策略思考能力，讓他們練習公平處事，不僅可以解決難解的分配問題，同時還可以鍛鍊他們的上層大腦（詳細內容可見別傻了，沒有天生就理性的孩子），讓孩子養成理性思考的習慣。三個好用的賽局應用，讓教養衝突迎刃而解：
（一）最後通牒賽局
當孩子在爭吵資源分配的不公平性時，最常出現在家中的就是最後通牒賽局。「要馬你就分一半給弟弟，要馬就沒的玩。」讓獨裁者別無選擇，0 或 1 你要哪個？最後通牒很有用，當孩子意識到自己權益會受損，他們就會謹慎思考下一步該怎麼辦。然而，這卻不是最有效消弭不公平感的方法。為了不要什麼都沒有，勉強進行被認可的行動，無法心服口服的心理狀態會讓事情經常發生，而且容易觸發下層大腦－杏仁核的反彈，讓孩子無法抽離在負面情緒中。有沒有更好的作法？讓我們接著看下去。
（二）我切你選賽局
這個賽局適用在家裡只有兩個孩子的情況下（三人以上適合輪流法），由一個人先進行資源分割（一分為二），再由另一人先選擇可以拿哪一份。當 01 Baby 大到可以參與賽局時，姐姐若不願分享玩具給弟弟，就可以強迫開啟這個賽局。
「如果你不分給弟弟一些，他一定會一直打擾你或一直想玩你的玩具，你先把玩具分成兩堆，然後弟弟可以選擇他要哪一堆，這樣他就不會打擾你玩玩具了」
這個策略能夠讓姐姐進一步思考，為了可以不被打擾只好分享，但因為弟弟可以先選擇玩具，所以只能盡可能的將弟弟可能選擇的玩具分類在一起、或是最公平的平均分配。這樣，至少兩人都不會彼此嫉妒對方所擁有的資源，因為兩人都有選擇權。如果他們可以意識到最好的方式就是共享，而不是一分為二，那就更皆大歡喜了。
（三）調整贏家法賽局
若孩子年紀稍長，已會計算數學加減了，而且分配的是多樣不同特性的物品，就可以用這個方式：讓參與的兩個人替想分配的資源貼上價值點數。假設他們要分配的是 iPad、下午茶玩具組、樂高、電子琴，給他們每人 100 價值點數，讓他們把這一百點 "標價" 在每個物品上，由家長作為調節者，依序將物品拿出來讓兩人貼上標價。例如：拿出樂高，將將 Baby 可能最想要下午茶玩具組，因此只給樂高 40 點，01 Baby 最想要樂高，所以標 80 點。因為弟弟點數最高，樂高就由標上最高的獲得。接下來弟弟就只剩 20 點，而姐姐剩 60 點來替剩下三個玩具貼標。這樣一來，誰也不會嫉妒誰，而且還可以拿到最想要的物品。
賽局理論長期以來運用非常廣泛，舉凡國事外交、商場競爭、或球對選球員，只要跟談判或利益相關都可以用上。當我們把賽局理論應用在解決孩子衝突時，透過培養孩子策略思考的習慣，不僅可以讓他們建立起公平意識和同理心，還能夠維持家中和平氛圍。
當然一些情況下，在父母和孩子交流時，有些事沒有討價還價的空間，例如：不可以罵髒話，就是不可被質疑一定要遵從的。另一個例子是：當孩子有意識的選擇發脾氣來威脅你、或恐嚇你以得到他想要的東西時，切忌別和恐怖份子談判（例如：在商場裡失控大哭大叫直到你買下產品才停止），一旦你知道他們是故意的，若履勸不聽，首先要馬上將孩子帶離現場、當孩子發現威脅行為無效時，再進行理性且冷靜的溝通。
策略思考從小教起，從今天開始試試看用賽局理論來平息家中爭執吧！
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